殘疾兒童普遍都存在著運(yùn)動(dòng)功能發(fā)育延遲，肌張力異常以及感覺統(tǒng)合失調(diào)和中樞性協(xié)調(diào)障礙的現(xiàn)實(shí)狀況，為了更好的有針對性的對殘疾學(xué)生進(jìn)行可控、可量化的精準(zhǔn)康復(fù)，改善肌肉的協(xié)調(diào)收縮能力，提高身體的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力和穩(wěn)定性，增強(qiáng)肌力，重建中樞神經(jīng)系統(tǒng)的通路，皇姑區(qū)育成學(xué)校特別引進(jìn)了兒童滑軌懸吊康復(fù)單元設(shè)備。4月9日專門邀請?jiān)诨墤业蹩祻?fù)單元領(lǐng)域方面的專家袁老師到學(xué)校對教師們進(jìn)行專題培訓(xùn)。

　　袁老師分別從兒童滑軌懸吊康復(fù)單元使用背景和原理及實(shí)踐操作演示兩部分進(jìn)行了深入的講解。針對學(xué)生不同康復(fù)需求袁老師結(jié)合每一樣輔助用具，帶領(lǐng)受訓(xùn)教師們親身體驗(yàn)和操作。使得受訓(xùn)教師們初步學(xué)會了利用不穩(wěn)定的控制達(dá)到可控的康復(fù)效果，真正領(lǐng)會了懸吊系統(tǒng)是如何利用不同的方法組合對受訓(xùn)者進(jìn)行千變?nèi)f化有針對性的康復(fù)訓(xùn)練。下午，袁老師又指導(dǎo)受訓(xùn)教師們學(xué)以致用，具體選取實(shí)操對象有針對性的進(jìn)行滑軌懸吊康復(fù)訓(xùn)練。通過一天的培訓(xùn)，教師們順利的完成了從理論到親身體驗(yàn)再到實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程。

　　這次培訓(xùn)，使得教師們開闊了康復(fù)訓(xùn)練的視野，打開了受到局限的固定思維模式，突破了傳統(tǒng)觀念和以往經(jīng)驗(yàn)積累的條條框框，學(xué)會靈活使用滑軌懸吊康復(fù)單元中的各種輔助用具和方法，懂得了組合使用器具帶來的意想不到的效果，教師們更是學(xué)會結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異制定出適合每個(gè)孩子不同的訓(xùn)練目標(biāo)和內(nèi)容，相信在不久的將來孩子們會得到更加精準(zhǔn)的康復(fù)訓(xùn)練，學(xué)校的“醫(yī)教結(jié)合”康復(fù)教育模式獲得更為廣闊的提升空間。